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建一座理解的桥,撑一把宽容的伞
来源:本站原创 作者:安有成 日期:2016年02月29日 访问次数:

——高中班级管理中的点滴体会

    【摘要】:班主任是班级的直接管理者,是做好班级工作和学生思想工作的责任人,是学生的榜样和引导者。但是在班主任工作中,有许许多多的“互不理解”,但我们不能把“互不理解”进行到底,而应带着一双善于观察的眼睛,把“互不理解”变为“相互了解”,变“相互了解”为“互相理解”。在互相理解中让班主任学会了宽容,让学生找回自我、重拾梦想,整顿行装,再次出发。
    关键词:班主任   管理   理解   宽容
    一、宽容学生,容忍学生的过失和错误,巧抓切入点,让其不再迷失自我
    当下电子产品泛滥成灾,出现了手机族,低头族。这对现如今的高中生危害太大,他们中很多成为“手机控”和“电脑迷”。 上课时,学生抱着手机看小说,而对老师有条不紊、激情万分的课置若罔闻;厕所里,学生拿着手机玩游戏,对上课下课的铃声置之不理,被窝中,学生藏着手机发信息,与值班老师“打游击”、“捉迷藏”。 学校三令五申,不让带手机进校园,可屡禁不止。看到一个个十五六岁的孩子沉迷于手机、网络,我心焦如焚:难道学生们真不知道学习的重要性?难道家长故意和学校对着干?
    本学期我们班有一个叫张雷的男生,上课多次玩手机被我发现,屡教不改。第一感觉,这个孩子无药可治了。可是教书育人是教师的职责,虽不求人人成才,但求个个成“人”。我先后两次跟其家长沟通、交流,才发现,原来其家长常年在外打工,孩子一人在家,无人教管,无人督促,内心孤独,无法交流,久而久之就养成了玩手机的坏习惯。了解情况后,我就经常找他聊天,慢慢地我们的距离拉近了。有一次,他主动跟我讲,他曾经认为手机就是他的朋友,玩手机是他消磨时间、排遣孤独的最好方式。我就告诉他,多给父母打几次电话,聊聊生活与学习,多与同学们交流交流、谈谈心,多跟任课老师们沟通沟通,你会发现朋友就在你的身边,父母、同学、老师都是你的好朋友,与其与没有思想、没有感情的机器交流,不如跟有思想、有感情的“人”沟通,这样你的学习和生活会更轻松更快乐。相信我,孩子!来吧,我们大家需要你。渐渐地我发现他变了:和同学说笑多了,上课不再玩手机了,成绩也有进步了。
    记得苏霍姆林斯基一句话:“有时宽恕所以引起的道德震动比惩罚更强烈。”是啊,“温柔不会使优秀的教师失去威信,粗暴也不会使无庸的教师平添尊严。能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一,宽容是放下心理的怨恨,宽容是对学生的一种尊重,宽容是再给学生一次机会,宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教师学会了宽容,心中的沉重便被释放,整个人会呈现出平静,安详和坦然,这样教师才是教育真正的主人。
    二、了解学情,熟悉学生的性格和心理,找准突破点,让其阳光健康成长
    长期以来受"师道尊严"的影响,很多老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生,甚至把学生看作是容器、工具,造成了现在的学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面,由于师生间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,老师不了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”苏霍姆林斯基还说:“在孩子们的心里,班主任既是敬爱的师长,又是最能了解和信任他们的朋友,也是最能体贴和爱护他们的母亲。”作为班主任,只要有时间,我就会跟学生谈谈心:生活、学习、交友、安全等等,只要能促进学生成绩提高和身心健康的话题,无所不谈。我经常跟我的学生说,课上我可以是知识的传授者,智慧的启迪者,课下我就可以是大家倾诉的对象,我保证严守秘密,一起解除烦恼,也分享快乐。通过主题班会、朗读励志美文、个别谈心等形式,拉近师生之间的关系,渐渐地学生们跟我就走得越来越近了,有什么话也想主动找我谈谈了,我们也就建成了亦师亦友的友好关系了。
    记得高一时召开家长会,其中有一个板块“我想对您说-爸爸或妈妈”。很多孩子积极发言,有的孩子的发言让我也潸然泪下。其中姜杰的一段发言让我久久不能释怀。原文是这样的:
    亲爱的妈妈:
     妈,仿佛昨天我还是个孩子一样跟着你,怎么甩也甩不掉,而今天我却已经是高中生了。想要独立的我,渐渐地挣脱了你的怀抱,独立远行。妈,时间把你的发梢染白,丝丝白发,是那样的耀眼,那样的令我心疼。还记得知道中考成绩的那天,我蜷缩在你的怀里抽泣着,我不知道那天你是怎么过来的,我只知道你对我的爱只增不减。
    妈,谢谢你,我会努力学习,全力以赴,我不会让你的期望落空,我会让你以我为荣,我不会让你再伤心哭泣,我会让你满脸笑容。妈,这次考试,我发挥的并不是很好,准确的讲,这次考试结果很差,我知道我在学习上还不够认真,不够专心。妈妈,请你放心,我会更加努力的。一首诗送给妈妈:
    天亮了
    雾,迷了双眼走错了方向;
    恍惚中,一双手拉着我,
    爱,牵着我,
    怕我遗失在回家的路上。
    天亮了,
    雾散了,
    到家了,
    妈妈笑了,
    妈,爱你。
                                ——很爱很爱你的儿子
    其实,刚刚入班时,我就关注到这个小男孩,学习刻苦认真,平时不爱讲话,内向、腼腆。经过多次聊天,了解到他从小都是妈妈带大的,爸爸在他刚出生的时候就外出打工,从此一去不回。由于父亲远离家庭,母亲和孩子过于亲密,家庭结构紊乱,孩子变得内向、怯懦,在外人面前不敢表现自己,他认为只有母亲认可他,也只有母亲才能给他安全感。虽已上高中,身体强壮,个子也高,可是其心理年龄远远落后于同龄人,对其母亲依赖性极强。了解情况后,我有意识地让他多参加班级活动,参与班级的管理,安排他做了化学课代表,让他帮我布置作业,检查作业。通过不断地鼓励锻炼,他慢慢地变得胆大了,整个人也自信多了。我积极鼓励他参加学校举行的纪念12.9演讲比赛,刚开始他还有些犹豫。后来,我又偷偷跟语文老师讲明情况,让她再给做做工作,鼓励鼓励他。在我和语文老师的双重鼓励下,他参加此次演讲比赛,并获得了二等奖好成绩。领奖时,我们班的同学都为他欢呼,他的脸上洋溢着胜利的笑容。从那以后,我班又多了一个健康活泼的男子汉。在班主任工作中,我们要时刻带着一颗“细腻的心”,一颗爱心,时刻关注孩子,时刻关心孩子,在关爱中让学生减少依赖,找到自信,健康成长。
    三、掌握方法,熟悉学生的习惯和行为,寻找关键点,使工作有条不紊。
    班主任工作是在师生思想真诚交融时,智慧的碰撞与闪光,不是棍棒刀枪的挥舞相向,它是人性对人性的感召与呼唤,是对生命自由多彩的律动、个体鲜活不拘一格的智慧的认可与赞同,是发于心付于行的爱的流动!古人常说的“严师出高徒”、“教不严,师之惰”,在如今这个“以人为本”和谐教育环境中,已经不能与时俱进了。我们要多多寻找新方法,更新班级管理理念。不仅要以“严”导其行,更要以“爱”动其心。细心帮助他们查找原因,耐心引导他们分析情况,真正做到对症下药,因材施教。
    马卡连柯曾说:“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱。”多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些批评,少一些说教。
    班主任在和学生相处的过程中,要用心去了解每一个学生的情况,这样付出的爱才能有的放矢,不错爱、不溺爱。处理问题要冷静,不能一概而论,更不能一棍子打死一片。记得今年5月10号早上我发现我们班一女生站在教室门口打电话,按照学校规章制度,是不允许的,我立刻没收了她的手机。正想狠狠批评她一顿,正好上课铃响了,于是让她先去上课。下课后,她主动来到了办公室,低着头,显然已经意识到自己的错误。我又问她:“你不知道学校的规定吗?”她说:“知道。”“知道还这样做,不是明知故犯吗?”……一连串批评说教的话,让她泪流满面。我有些洋洋得意了。可是,她的一席话,让我惭愧极了。她说:“老师,我知道错了,我不该用手机,但我实在想给妈妈打个电话,听听她的声音,妈妈在外打工很辛苦,明天是母亲节,我想祝她节日快乐。”唉!工作的疏忽,方法的不得当,让我伤了一个孩子的感恩之心,这让我很纠结。学校的制度我们要遵守,亲情我们要维系,二者并不冲突。我们不能把亲情凌驾于制度之上,也不能让制度束缚了亲情。是啊,是我错了,我没有更好地去了解孩子们的心声,我没有意识到孩子们的感受,我很自责,要想个好办法来补救啊!班会课上,我先做了自我检讨,然后说,明天是母亲节,首先祝你们的母亲节日快乐,身体健康!有想给母亲送上祝福的,来办公室,用我的手机给你们的妈妈打!希望孩子们可以原谅我在工作中的疏忽与失误。
    十多年的班主任工作,可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中,尽管工作尚不够尽善尽美,但却已尽心尽职了。是的,我们要做“有智慧的充满爱心的快乐班主任”,这应该是一个优秀班主任的目标,智慧让我们拥有了班级管理的好方法,而爱心让我们体会了班级管理中的幸福与快乐。那么就让我们在且行且思中,因时因地制宜,灵活有效地开展工作,真正做到苦中作乐。
    参考文献:        
   1、苏霍姆林斯基  著  杜殿坤 编译 《给教师的建议》修订版教育科学出版社  
   2、张辉  谈高中班主任管理工作改进措施——以人为本 ,尊重学生 ,推行自主式班级管理  [J]. 教师 , 2010.
   3、姚焕茹  心灵沟通的艺术   中国教育技术装备,2009.

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