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高中地理教学的高效课堂之我见
来源:教科室 作者:朱广学 日期:2016年11月17日 访问次数:

【摘要】:一直以来我国对于教育事业方面相当的重视,随着我国社会经济的不断发展,我国教育部对于教育质量也要求逐渐提高,教育质量是学校及教育事业的生命,这关系这学校如何更好的发展及教育事业的发展。课堂中的教学理念也要受到社会的发展而逐渐提升,其中,高中地理教学这方面也面临着巨大的改变,教师如何抓住课堂时间,提升课堂的高效率教学,是高中地理教师的责任。

【关键词】:高中地理;高效课堂;现状分析

  目前,我国院校的重点工作就是如何提升教学质量,提升教学质量,关键点在于提升高中课堂及教学质量。从分析课堂教学存在的原因及找出解决办法从而提升课堂教学质量,实现课堂教学的高效率。高中地理是知识与能力相结合的一本跨学科课程,对于学生理解能力有很大的挑战性,是一门相对枯燥的学科,需要教师改进普通的教学方法,构建高效课堂,从而使学生能够更好的消化学到的知识。

一、目前教学课堂现状

  就高中地理在教学课堂中而言,存在于两点问题,一是教师问题,二是学生问题。

1、教师问题,刻不容缓

  我们发现,在教学课程中,高中地理教师都存在于一个问题,那就是过分依赖于课本教材,有的甚至于照着书本上的念给学生们听,而不能很好的根据课本教材结合自己的思路语言来为学生上课,相对于学生来说,这些书本上的知识他们都在课下预习好了,高中地理本身就是一门课本与课外知识相结合的一门课程,所以在课堂上老师应该在学校发的课本教材里面的知识基础上多结合课外知识来给学生授课,使学生不仅能学到课本上的知识,还能学习课外与地理相关的知识。

  另一个方面就是老师在讲课过程中过于严厉,使课堂不够活跃,师生互动过于少,同时也忽略了学生的感受,使那些学习困难的学生更加失去对于学习的兴趣。并且在课堂教育学生的时候,也会影响到课程的进度,相对于学生而言,使他们的学习效率降低。

  最后一方面就是老师会以不同的眼光看学生,这不同的眼光分别是指学习好的学生和学习不好的学生。高中地理对于大部分学生都是一门比较不容易的课程,有部分学生跟不上教学进度,所以教师会不予理睬,这样的做法是不正确的,作为一名教师,应该照顾到每个学生的状况。

2、学生问题,迫在眉睫

  在高中,我国的高中生首先要面临的就是高考,但是有的学生盲目的去学习,没有给自己制定一个合适的学习计划,不能调整好自己的学习心态,所以在学习的过程中很难把心思放在学习上。

  还有的学生过分依赖老师和同学,导致自己不能独立思考解决问题,没有自主性,缺乏学习的积极性,没有学习劲头,没有团结合作精神,降低了学习效率。1

二、提升教学课堂现状

1、解决教师问题,提升教学水平

  高中地理是一门课本学习与课外知识学习相结合的课程,所以教师可以在上课前先让学生预习课本知识,课下搜集学习资料,并且要求学生在预习的过程有什么不理解的问题标上记号,等到上课的时候一并解决。这样可以使学生在上课的时候集中注意力,并且也使教师可以给学生提供课本以外的知识,使学生更有效的学习知识。

  还可以鼓励学生学习,鼓励是使学生用心学习最好的途径之一,可以带动学生学习的积极性。教师鼓励学生积极思考问题、提问问题并解决问题,逐步充实自己的头脑知识,有助于提升学生的学习能力和学生的综合能力。

  平等对待每一位学生这也是一名教师的职责之一,人人都渴望被肯定而不是被否定,否定一名学生会深深的打击他的心,对于未成年的学生来讲,更是这样,所以,老师在平时受教的过程中,对于每一位学生都平等对待,充分给学生以自信心,这样,学生的学习能力自然不会差,学习课堂效率也会大大的提高。

2、解决学生问题,提升学习气氛

  从根本上解决学生问题还是要教师的配合才能够完成,学生在学习方面没有计划一股脑的学习的话会使学生在学习的过程中逐渐乏味,所以这时候要教师来结合学生的基本情况配合学生让学生自己为自己制定一个完美的学习计划,有目的性的学习,才能提高学生的学习能力,也使学生对学习充满激情,让教学课堂气氛变得活跃,从而全面提升学生的学习情况。

  对于那些过分依赖老师和同学的学生来说,就如同小孩子一样,从问题的根本下手,老师要多鼓励这类学生自主完成学习,并且在课堂上多提问学生,让学生能够自主的思考,才能慢慢的解决问题。2

三、高中地理教学高效课堂之我见

  从高中生的学习及教师的教学方式上来看,学生的学习能力是通过教师教学的过程中靠着自主能力逐渐培养出来的,教师的教学方式也是本着学生来制定的,所以要想提高高中地理教学高校课堂,就需要教师摒弃旧思想,跟着新思想,毕竟现在是新的21世纪,社会都在不断的进步,我国的教学方式也要逐渐的提升。教师引领者学生积极主动的学习,在课上课堂气氛活跃,学生能够在良好的环境中学习,教师能够在特定的时间内完成教学任务,使学生能够获得高效率学习,这就是高中地理教学高效课堂的重要作用。3

四、结束语

  时代在进步,高中地理教学也要跟着社会的进步而进步,更新自己的教学思想观念,实现高效课堂。把学生当做课堂主题,增加讲课过程中教师与学生之间的互动,使课堂气氛活跃,并且合理分配时间,与学生一起研究教学内容,转变传统的教学,只有使学生被动的学习转换成自己主动的学习,才能提高课堂教学质量。总而言之,实现高中地理教学高效课堂,不是一步就能成功的,它需要教师和学生的积极配合来实现,也需要广大地理教师一起探索。

参考文献

[1]陈道鹏. 新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见[J]. 学周刊, 2016(15):63-64.

[2]陈璞. 打造高中地理高效课堂之我见[J]. 高考:综合版, 2013(11X):20-20.

[3]曹清. 高中地理高效教学之我见[J]. 教育科学:引文版, 2016(7):00290-00290.

 

 

 

 

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