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  《留守高中生心理健康及干预策略研究》课题研究进展报告
    一、立项后的工作开展情况    《留守高中生心理健康及干预策略研究》课题2013年5月申报,2013年9月立项。立项后市教科所的张徐健主任及几位专家多次给予了及时、针对性的课题研究指导,使我们获益匪浅。    按照 ...
更新时间: 2014-12-05   作者: 课题组   评论总数: 0  点击次数: 267

  江苏省教育学会优秀论文评选
2014年度江苏省教育学会优秀教育教学论文评选
更新时间: 2014-09-03   作者: 李怀双   评论总数: 0  点击次数: 188

  关于组织参加第五届全国教师论文大赛的通知
关于组织参加第五届全国教师论文大赛的通知
更新时间: 2014-05-12   作者: 教科室   评论总数: 0  点击次数: 234

  关于转发江苏省陶行知研究会《关于举办
各位老师: 现将江苏省陶行知研究会关于举办第六届“行知杯”优秀论文评选活动的通知转发给你们,并根据工作要求,做如下补充:
更新时间: 2014-03-31   作者: 教科室   评论总数: 0  点击次数: 167

  导师制——让我轻轻地走近你
【内容摘要】生活教育是陶行知教育思想的精髓,陶先生提出的儿童教育、人才培养,要坚持因材施教,施展特长,发展个性。生活教育重实践、重体验。为了更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变,我校针对学生的个性差异,因材施教,从去年下半学期开始推行导师制,导师制要求教师不仅具有育人的责任,还要对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导,其最大特点是师生关系密切,教师能全方面的了解学生,帮助其健康、快乐成长。 【关键词】:导师制 陶行知生活教育思想 职责 成效
更新时间: 2014-01-03   作者: 李怀双   评论总数: 0  点击次数: 128

  关于公布2013年宿迁市优秀教育教学论文评选结果的通知
关于公布2013年宿迁市优秀教育教学论文评选结果的通知 各位老师: 2013年宿迁市优秀教育教学论文评选活动已经结束。市教育学会和市中小学教学研究室组织专家依据2013〔宿教会〕009号通知要求,对所推荐的论文进行了认真地评选。本次活动我们学校共有获奖论文:二等奖论文7篇、三等奖论文16篇。现将评选结果予以公布(见附件)。 附件:2013年宿迁市优秀教育教学论文评选结果 宿豫实验高级中学教科室 二〇一四年一月三日 附件: 2013年宿迁市优秀教育教学论文评选结果  二等奖(7篇) 287 高中英语课堂教学之我见 宿豫实验高级中学 朱珠 2 353 创造思维的源泉---小议高中政治课堂学生创新能力的培养 宿豫实验高级中学 何娟 2 362 论高中政治课堂提问设计需把握的几点原则 宿豫实验高级中学 许朝阳 2 371 导师制---让我轻轻地走进你 宿豫实验高级中学 曹天珍 2 375 别走,我的记忆力---关注高中政治课堂学生记忆力的培养 宿豫实验高级中学 何娟 2 396 用心灵赢得心灵 宿豫实验高级中学 沈梅 2 398 浅谈如何培养学习生物的兴趣 宿豫实验高级中学 张乐 2 三等奖 (16篇) 575 多一缕阳光 少一些学困生 宿豫实验高级中学 周童 3 633 细节描写——扮靓作文亮点的方法之一 宿豫实验高级中学 徐士伟 3 652 用“心”走进学生 宿豫实验高级中学 徐大庆 3 656 浅谈“提问”在地理课堂教学中的作用 宿豫实验高级中学 王岩 3 659 浅议高中思想政治课的“改革开放” 宿豫实验高级中学 吴备 3 664 浅谈小高考政治主观题解答对策 宿豫实验高级中学 许朝阳 3 667 解析高中生成长的三个心理阶段 宿豫实验高级中学 马贤坦 3 672 高中地理课堂教学有效性探究 宿豫实验高级中学 杨杰 3 675 利用探究式教法 构建高效课堂 宿豫实验高级中学 陈梅贞 3 680 浅谈政治导学案中情境的选择与应用 宿豫实验高级中学 马贤坦 3 706 谈普通高中物理学业水平测试的现状及对策 宿豫实验高级中学 张庆利 3 713 增强教学机智 从容驾驭化学课堂 宿豫实验高级中学 耿艳利 3 721 几何学在高中数学中的应用 宿豫实验高级中学 王兴红 3 725 课堂教学中情境教学与有效性 宿豫实验高级中学 张明 3 732 浅谈如何打造高中物理高效课堂教学 宿豫实验高级中学 刘爱军 3 733 关注心理健康 塑造健全人格 宿豫实验高级中学 张明 3
更新时间: 2014-01-03   作者: 李怀双   评论总数: 0  点击次数: 200

  高中数学作业的有效设计
摘要:传统的教学论把教学过程等同于掌握知识的过程,把知识掌握过程又分为感知—理解¬—巩固—运用—检查—评比。这样的教学环节造成了讲与练、学与用的脱节。现代教学论则强调,教学过程不仅是学生掌握知识的过程,而且是学生解决问题或主动设计的过程。《新课程》指出:作业不是教师指导下学生的独立学习,而是师生之间、学生之间多种多样的互动。作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段,而是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。本文结合自己学习《新课程》的教学教研实践,就高中数学有效作业的设计谈些看法.
更新时间: 2013-01-29   作者: 张启芝   评论总数: 0  点击次数: 344

  自主学习-----开阔英语学习的天空
【摘要】自主学习是我国中小学课程改革中极力提倡的一种学习方式。因此,在高中英语教学中,教师要转变教育观念,清楚定位教师和学生在教与学中的角色。并且教师在教学中应该积极创设最佳的适宜学生自主学习的氛围,鼓励学生进行自我探究以来培养学生自主学习的习惯。同时还要加强学生自主学习方法的指导,教会学生阅读,思考并自我调控,让学生在自主学习中体味到学习的快乐。
更新时间: 2013-01-29   作者: 臧方   评论总数: 0  点击次数: 199

  在数学教学中融入数学文化微探
摘要:数学思想方法是数学的灵魂和精髓,我们在高中数学教学中,应该努力让学生在学习数学的过程中融入数学思想方法,帮助学生加深对基本概念、基础知识的理解和巩固,优化解题过程,降低错误率,提高学习效率,挖掘数学思路,启发学生进行联想,探索规律,从而培养学生的数学思维能力。
更新时间: 2013-01-29   作者: 张朋   评论总数: 0  点击次数: 188

  远离心罚
摘要:陶行知是中国近现代教育史上伟大的人民教育家,他一生提倡“爱满天下”,在素质教育大力推行的今天,更要弘扬陶先生的爱的教育思想,所以曾一度盛行的“体罚”现象渐渐消失,但是变相体罚尤其是“心罚”却悄然流行起来。“心罚”主要表现为:对学生讽刺挖苦、漠视学生情感、对学生进行恐吓等,这种现象不仅违背了陶先生的教育思想,也与我们国家推行的素质教育背道而驰,远离心罚尤为必要。
更新时间: 2013-01-29   作者: 陈陈梅贞   评论总数: 0  点击次数: 172
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