终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。为了给全体教师提供一个集中学习的机会，学校在2015年8月17到8月19日组织了为期三天的学习活动。学习的内容丰富多彩，首先有高三年级九个备课组为大家提供上一年的教学经验，接下来有教务处和教科室公布下一年的工作计划，这样让我们积累了经验也让我们对学校工作有了初步的了解，为接下来的工作提供了帮助，收获不少。
    第二天学校请来了宿迁中学教务处主任蔡光磊同志，蔡主任的报告的题目是“自主自觉，互惠互生”，副标题是“重拾课堂的教学价值”。蔡主任首先诠释主标题和副标题的含义，然后强调了一个认识：德育为首，科研兴校。蔡主任是搞教学研究的能有这样的认识让我震撼刻骨铭心。最后蔡主任给我们介绍宿迁中学的“四有”课堂的教学模式。“四有”分别是：一是有自主演习，二是有合作探究，三是有展示点拨，四是有拓展创新。蔡主任对教学模式有着自己独到深刻的理解。蔡主任的认识是动态的，不是僵化刻板的认识，教学模式不是生硬教条的东西，而是可以灵活巧妙变通的运用。蔡主任的说法让我耳目一新，如沐春风。
    同一天我们学校还请来了市教育局教研室王邦柱主任，王主任报告的题目是“基于有效教学模式的思考”。王主任首先提出了目前课低效的现状并且分析了原因。课堂低效的表现有一下几点：1、目标不明确，2、重点不突出，3、活动不充分，4、反馈不及时，5、程序不合理。对照我们平时的课堂，这些问题还真是普遍存在的，而且问题很严重。在这种现状下王主任提出要构建有效的教学模式。针对我们学校的特点王主任肯定了我们学校提出的“五步四有”的教学模式。“五步四有”的教学模式理念先进，针对性强，具有可操作性。“五步”分别是：一是复习检测，而是导入新课，三是讲学研讨，四是反馈练习，五是课堂总结。王主任的报告指出我们工作中存在的问题，也给我们的工作指明了方向。
    最后一天我们请来了扬州的教育专家正高级教师张悦群教授。张教授这次报告是专门为了指导我们进行论文写作的。张教授的讲座题目是“教科研论文写作22问”。张教授观点虽是一家之言，但是很多地方给了我启示。张教授教会我们最重要的是思维方式和思维习惯。只要做一个有心人，留心工作中的点点滴滴就一定能够找到写作论文的素材。做个有心的教师，做个有心的人，就是今后的工作生活的奋斗的目标。
    通过这次暑期教师培训，使我更进一步了解课堂教学模式意义和作用，同时在论文写作方面也有一定的启发，这对自己今后的教学工作也有很大帮助。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。