8月19日上午，我校特邀请了教授级高级教师张悦群老师给我们进行了一场关于教科研论文写作的讲座。通过张老师的讲座让我对论文写作有了新的认识，同时也增加了论文写作的信心。
    张教授主要从以下几个方面向大家介绍了论文写作的技巧，让大家有了一种豁然开朗的感觉。
    一、题目要醒目
    题目又称题目或标题，是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。因此，题目的选择一定要简洁、明了，要让读者一看就知道论文所要阐述的观点。当然，题目除了简洁明了外，还应该做到有新意，能抓住读者的眼球，让读者看了题目后产生想快点读下去的念头。
    二、表达要个性。
    一般提到论文，总有感觉是如同白水，平淡无味，个别人还感觉是枯燥干瘪的。通过学习让我明白了，论文写作想要吸引读者，要学会选择适合自己的论文表达或呈现的方式，在语言表达方面，力求少些普通话，多追求个性化陈述和独到的表达风格。
    三、立意要深，要新 。
    不少论文不过是阐述了一些人们已知的或熟悉的教学方法、学习方法、思维方法、管理方法等程序和规则层面的东西，并未提出新的方法和见解，纯粹是自己教育教学经验的总结或教学笔记，停留在对教育现象描述、教学工作体会的感性层面上，未能够上升到理性高度。我们可以从以下几个方面去思考：首先学会“抄袭”。 “抄”的基本原则：抄框架就不要抄内容，抄内容就不要抄框架。 “抄”的境界：“英雄”与“集大成者”。 我们写作时个人水平有限，可以多借鉴一些别人的文章。我们反对抄袭，但不应拒绝模仿，当然可换一种说法——借鉴。其次，学会为我所用。这要求教师要学会查阅文献，并学会应用，要明确到何处去查？上网、图书馆、新华书店等；查完后什么办？要努力找到他人研究后的研究思路，就其中某一观点从另外的角度来进行研究或阐述,加以归纳后形成自己的研究思路。这个过程就是搜集材料，归纳总结，联系实际，从而形成自己的独特见解。第三，学会小题大做。在选题上要努力做到：小，新，趣，竭力避免：老，大，难。小就是从小处入手，角度要小，视角要集中，不要面面俱到，通过小事情反映某个主题。新就是论题新，论文的写作崇尚新颖，力排陈腐过时的观点，也不倾向从众心理，要求观点独到，具有新意。趣就是论题要有趣，内容要有趣，通过故事来说理。
    四、内容要实。
    有些教师的论文内容表现为空而无味，泛泛而谈，没有结合自己的教育实践，也没有结合具体的学生，更没有生动真实的案例。还有一些教师的论文中，为了支撑文中提出的论点，引用一些数据来说明，而这些数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的，却不善于从本地区、本校的实际出发，因而议论显得失之空泛。文章是科研的成果,没有在科研中获得第一手的数据、资料,没有对这些数据、资料的整理和分析,要写出一篇象样的文章是不可能的。不管文章从表面上看如何漂亮,它只能是一朵不结果实的空花。同时还要注重文献研究，通过文献研究，对该问题领域进行搜索，在借鉴相关研究成果的基础上，再进行自己的研究，高度就完全不一样了。
    五、格式要规范。
     许多教师的论文缺少内容摘要、关键词、注释或参考文献等；虽然有些论文不缺少这些内容, 但作者对关键词、注释等的性质、数量、用法都不清楚, 表述不准确、不简练；还有一些教师为了表示论文的严谨, 大量引用文献资料, 然而所引用的参考文献或过于陈旧,或缺乏权威性, 这些都是论文质量不高的表现。
    六、投稿。
    投稿要整洁，最好用打印稿，并提供电子版，行距稍大些，格式要正确，不能密密麻麻，让编辑看得眼花缭乱，分不出个一二三，像一锅粥，要做好结构标题，段落主题大意要清晰，做好段落开头主题句。选题要符合时代要求，要注重编辑的爱好，往哪个刊物上投，对刊物编辑及作品要有所了解，找到其中有编者按或编后语的文章，认真学习揣摩，做到有备而来。
    偿试+努力=成功。在以后的教学工作中我要克服畏难心理，留心教育生活，注意收集典型素材，在教育理论指导下，结合班情校情现状，提出问题，认真进行分析，让问题得以解决或者有一个较为成熟的思考，争取写出好文章来。