项目

要点

特征描述

分值

评分

教学

模式

1、“五步四有”教学模式

“五步”导入新课、讲学研讨、反馈练习、课堂总结；“四有”有目标、有训练、有研讨、有精讲。熟练使用各种教学设备。

20

教学

目标

2、符合课标要求和

学生实际的程度

符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异

10

3、可操作的程度

教学目标明确、具体

学习指导

与

教学调控

4、学习指导的范

围和有效程度

为大多数学生提供平等参与的机会；

对学生的学习活动进行有针对性的指导；

根据学习方式创设恰当的问题情景；

及时采用积极、多样的评价方式；

教师的语言准确，有激励性和启发性。

10

5、教学过程调控

的有效程度

能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。

学生

活动

6、学生参与活动的态度

对问题情景关注；参与活动积极主动。

30

7、学生参与活动的广度

学生参与学习活动的人数较多；

学生参与学习活动的方式多样；

学生参与学习活动的时间充足。

8、学生参与活动的深度

能提出有意义的问题或能发表个人见解；

能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。

课堂

气氛

9、课堂气氛的宽松度

学生的人格受到尊重；

学生的讨论和回答问题得到鼓励；

学生的质疑问难得到鼓励；

学习进程张弛有度。

10

10、课堂气氛的融洽度

课堂气氛活跃、有序；

师生、生生交流平等、积极。

教学

效果

11、目标的达成度

基本实现教学目标；

多数学生能完成学习任务；

每个学生都有不同程度的收获。

20

12、解决问题的灵活性

学生能灵活解决教学任务中的问题。

13、师生的精神状态

教师情绪饱满、热情；

学生体验到学习和成功的愉悦；

学生有进一步学习的愿望。

整体

印象

综合得分

序号

教研组

推荐指标

1

语文教研组

3

2

数学教研组

3

3

英语教研组

2

4

物理教研组

2

5

化学教研组

2

6

生物教研组

2

7

政治教研组

2

8

历史教研组

2

9

地理教研组

2

10

音、体、美教研组

2

11

信息技术教研组

1

合计