教学工作是学校的中心工作，为加强教学管理，规范教学活动，特作出以下规定。

一、备课

（一）集体备课

1．集体备课时间统一安排在星期一、三晚一，有备课组长组织。

1．集体备课准时参加，不得迟到缺席，集体备课在主备人述课后要各抒己见，取长补短，形成浓厚的研讨气氛。要做好集体备课记录。

2．集体备课形成共识后，教研组或备课组要认真编写导学案，一课一案，导学案要按导学案的编写要求及格式编写，要提前1~2课时完成。

3．平行班之间要统一教学目的要求、统一教学进度、统一练习、统一调研。

（二）个人备课

1．要对照教学大纲或课程标准通读全册教材，了解各章节或课文内容及其在全册中的地位，明确哪些是重点章节或重点课文。对教材及学案上的习题要亲手做一遍，对教材内容如何与习题配合，做到心中有数。教师要做大量的练习题，并在此基础对教材进行再认识。

2．吃透重点、难点，借助教学参考书及其他资料，根据教学大纲、教学要求、教材内容、学生基础，确定教学目的要求。

3．按目的要求，认真组织处理好教材内容，对如何突出重点、分散难点，解决疑点要有通盘考虑和具体的处理设想。

4．根据不同学科、不同内容、不同学生的特点，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要贯彻教师主导、学生主体的原则。

5．精心选择和设计练习，习题选择要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

6．教案编写要有创新意识，不照搬旧教案，不用现成的教案；教案编写体例要完整，用字用词及书写要规范；教案编要有提前量，到高中工作三年不满3年及第一次在相关年级相关学科任课的要写详案。

坚持个人备课和集体备课相结合，坚持做到“个人备课→集体备课→个人二次备课”的三级备课制。

二、上课

课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高教学效率。

课堂教学总的要求是：加强双基，培养能力，发展智力，提升情感。

1．上课不迟到、不早退、不无故离开课堂（包括练习课、写字课、听力课、辅导课、团体活动等）。课前准备充分，带全教学用品用具，做好课件环境的准备。上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动，使用普通话；分析问题要思路清晰、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。下课时不在黑板上留作业，以免影响下节课。未经学校同意不得增减课时，不得随意调课或停课。

2．要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学起点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础，落实双基，又要有一定难度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生；对较易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧教材，也要做到温故而知新，而不单调重复。

3．要突出重点、做到知识讲解抓住重点、课堂提问体现重点、练习安排紧扣重点，归纳小结点出重点。在重点和难点上，要舍得化时间，用气力。

4．遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导工作，教师要善于根据教学内容与学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识。教学中，要努力做到教学相长、气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的结论塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

5．要十分重视组织课堂练习，注意练的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课都要留一定时间让学生练习，通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高知识的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

6．板书（作图）要准确，书写要工整，不写错别字，不写不规范的简化字，板书要注意字迹大小照顾学生视力。

7．要重视直观教学，积极而恰当的运用教具和现代化教学手段。

8．要按计划完成教学任务，提高四十五分钟的效益。对违反课堂纪律的学生要进行教育，但不能为了少数学生不守纪律而停课训斥，影响全班学生学习，更不得侮辱学生人格、体罚学生或把学生赶出课堂。

9．做好课堂的管理工作。

三、听课、评课

1．听课要有计划，各备课组、教研组在开学初要作出全学期听课安排。

2．听课要有明确的目的：或了解情况、或研究教法、或总结经验、或解决问题、或拜师学习、或共同探讨、不能茫无目的、应付式地听课。

3．听课要做好准备，熟悉大纲和教材，做好“假如我教这一课”设想。

4．在高中工作3年以上的一般教师每周听课不少于2节，每学期听课不少于40节，教研组长、备课组长每学期听课不少于60节；在高中工作不满3年教龄的教师原则上听过课上课。

5．听课要认真，专心听授课者讲授，仔细观察学生动态、做好听课记录。记录内容为：教学思路、方法，如何解决教学重点难点，培养学生能力及学生课堂上活动情况，不能单记板书。听课不能迟到，若几人一起听课,不得在课堂上随便议论，不得带手机进课堂。

6．听课以后要同授课者交换意见。可在听课后立即进行，也可以听一段时间后再行讨论。教研组组织的公开课后要利用教研活动时间进行评课或总结；年级组组织的公开课要利用集体备课时间进行评课，每位教师要写好评课意见，教研组长或备课组长收齐后交教导处存档。

7．交换意见或评课必须一分为二，必须持平等态度，要中肯地提出有价值的意见供参考，评课要着重分析教学目的是否明确，落实如何，教材处理是否正确，教学方法是否得当，师生交流是否恰当等问题。

8．听课要有听课笔记，听课笔记要注明授课人、时间、班级，要有个人评价意见。

四、关于考试考查与评分

1．严格控制考试次数，每学期两次考试：期中、期末。各科可进行单元练习，但单元测验不调课，不得占用课外时间。

2．考试考查是了解学生学业水平的手段，而不是终极目的，不能把考试考查作为整学生的法宝。

3．考试考查的目的要明确，或者要获取反馈信息，了解学生的学习情况，测定学习效果，以改进教学；或者调研学生的学习准备情况，分析影响学生成绩的原因，确定学生对教学目标的达成度；或者要通过考试考查激励学生学习，引导学生学习。

4．期中和期末考试的阅卷基本采用流水作业的方式。统一时间、统一地点、统一录分。

5．各科考试都要贯彻“以纲为纲，以本为本”的精神，试题要有合理的梯度，基本题约占70%、提高题约占20%、拔尖题约占10%。要注意考查学生的灵活运用知识，分析问题和解决问题的能力。难度应控制，百分制下平均分不低于75分。

6．期中和期末考试后要及时如实做好质量分析和成绩统计，组织开好师生总结会，出一期考试简报，不得拖拉和弄虚作假；

五、作业布置和批改

1．每次作业要有明确的目的，必须有利于学生巩固所学知识，有利于发展学生智力，有利于检查教学效果，不得布置机械性的作业。布置作业必须从大多数学生的水平出发。

2．课外作业量要适当，题目要求精而不一味求多，不搞题海站术。每次作业量以中等学生10分钟时间能完成为标准。

3．布置作业要在下课前一两分钟内进行，不可下课铃响后仓促一说了事。对于作业中的难点，教师要作必要的提示。

4．教师要教育学生按时、认真、独立完成作业，书写要整洁清晰，合于规范。

5．批改作业要有恰当的批语，批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能激发学生学习兴趣和热情。

6．作业要全批全改，作业批改要及时。

六辅导

1．辅导是提高教学质量的辅助手段，教师应在提高课堂45分钟质量的前提下，本着因材施教，提优补差的原则有目的、有计划、有重点地进行辅导。

2．教师不得把辅导课变成本学科的附加课时，搞全班上课。

3．辅导要有全局观点，照顾各学科之间的平衡，不增加学生课业负担，不挤占学生课外活动时间。

4．辅导的方式以下班答疑、指导自学为主。也可以组织小组或个别辅导，特别重视对学习基础差的学生的辅导，帮助他们提高学习成绩。

5．在规定的辅导时间内，教师必须下班。对学生提出的问题，教师应耐心解答，对学生提出的带有创见性的质疑应予充分肯定，不能置之不理或视为异端。如一时不能解答，可对学生打招呼，待吃准后再行指导。对成绩冒尖的学生，教师可采取适当的方式，指导他们进一步提高，使他们学有专长、学有特色。

七、监考

1．监考老师必须在考试前15分钟到考务办公室领取试卷。并于考前5分钟到达考场，安定考场秩序。

2．监考老师必须认真做好考场的监督、检查工作，严格要求考生除带必需的文具外，不得携带任何书籍、报纸、计算尺和计算器等进考场。并对考生进行必要的思想教育，保证考试顺利进行。

3．监考老师对试题的内容不作任何解释，但对印刷文字不清之处提出疑问时时，应予当众答复。

4．监考老师发现学生舞弊行为，应如实在试卷袋封面上填写情况记录，并向教导处或年级组报告，以便对该生进行教育或纪律处分，以严肃考纪，端正考风。

5．监考老师要爱护、关心学生，发现考生有病，应及时通知考场外的流动监考人员，以便陪同考生及时治疗。

6．监考老师在考场内要严肃认真，不准吸烟，不准阅读书报，不准批阅试卷，不准抄题、做题，不得中途离开考场。不得带手机进考场。

7．收卷时，须按参考人数收集试卷，并且把试卷摊开平放，整齐理好，不得一份试卷一折，参差不齐。最后填上实考人数数字后，及时送交年级组。