一、高三年级

高三年级紧紧抓住复习备考这个中心，依靠全体高三教师，发扬实干、真干、苦干的精神，抓好教研组和班级这两个阵地，把好三个关口：课堂教学关、命题练习关、月考分析关；大力推进三项工程：提优拔尖工程、帮扶补差工程、艺术生强化工程。谋划好、落实好复习备考管理各环节，提高了备考效率和质量。通过加强全体高三老师的思想政治学习，建立一支思想上进、目标明确、业务精湛、敬业爱岗、工作积极、任劳任怨、肯于思考与创新的优秀教学团队。加强班主任队伍建设，打造了一支肯吃苦、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的骨干年级管理团队。尤其是要加强学生的日常行为规范的管理，要求每一位班主任必须把自己的班级培养成纪律观念强、学风浓厚、思想上进、无违纪，具有拼搏精神、团队意识和肯于吃苦的求上进的集体。能坚持班主任、任课老师和学生谈心制度、包保制度，通过深入细致的思想工作，充分调动学生的学习积极性。注意加强了教学研究和高考研究。紧紧围绕对《2012高考考试说明》及近几年高考试题的研究，把握命题导向；多渠道采集高考信息。充分利用考试无忧网、第二教学网以及大量的苏南的试卷试题，积极参加了省市县组织的各项教研活动，开展多形式备考信息交流活动。 狠抓常规管理将两操、两休落到实处，做好相关检查、督促工作。认真执行各项规章制度，加大常规检查的力度，加大违纪违规行为的处理力度，安全工作常抓不懈。关注学生的住宿安全，防火防电，食品安全等。高三学年度没有出现严重的群斗群殴现象。在2012年高考中本科达线79人。缺陷和不足：

1．在时间方面，周日文化班的绝大多数学生没有参加学校补课，在时间上与其他学校相比明显偏少。

2．在学生自习时间主动到班辅导的老师人数和次数不多，老师与学生交流的不够。

二、高二年级

高二年级相关工作体现在三个方面：

一是加强德育工作。主要开展了以下几个方面的工作。

（一）加强师德建设，要求教师率先垂范，以身作责。杜绝体罚和变相体罚学生。努力打造一支以班主任为核心的师德骨干。

（二）强化养成教育，让学生养成文明习惯

（1）坚持不懈地抓好班级规常管理，形成良好的班风、学风。

（2）配合政教处多次进行了对男女生留长发、染发、穿拖鞋等仪容仪表检查活动，对违纪学生加强教育并责令其改正。

（三）在教学实践中，充分利用各种资源教育学生讲礼貌、讲诚信、尊重他人、自尊自爱等。

（四）班主任坚持了“五到场”为学生营造良好的学习氛围。

（五）充分利用学校各项评优工作，发挥榜样的力量，弘扬正气。

二是狠抓教学质量，提升教学成绩  

教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线。我们的各项工作都是紧紧围绕这个核心。

（一）根据高考的特点，合理地进行了班级组合，组建了美术班。

（二）加强学生常规管理，培养厚浓的学风、班风。

（三）先后组织了二次月考，期中和期末考试，分别召开了总结表彰会。根据我校学生的特点，每次考试后的都及时表彰先进与“边缘生”，让学生们都感受到每个人在考试中都有希望。

（四）定期召开备课组长会，要求各学科制定阶段性教学计划，落实培养补弱计划。

（五）加强自习课巡查，对个别“特殊学生”重点教育，为同学们创造良好的学习环境。

三是加强班主任队伍建设  

打造一支高素质的、深受学生爱戴的班主任队伍，是我们年级组的一项重要工作。在工作中我们坚持“交流、学习、合作、互助”的原则每周召开一次班主任会议，落实学校布置的各项工作、学习班主任业务知识，交流工作经验，协商解决班级工作中棘手问题等。

存在的问题
1．年级组：

①听本组教师课还太少，班主任和任课教师交流不够。

②对班主任的需求了解不足，管理工作布置得不够细致，这一问题在后期中已认识到，并在不断改进。

③和学生的沟通交流不足。

④对教师的评价机制与激励机制尚不完善。

2．班主任方面
   ①日常常规做得出色，预见性不足，系统性、目的性不强，工作较散。

②个别班主任班工作主要还是低水平的“勤”，没有与高水平的“巧”结合。

③擅长做事不擅长总结反思，应在做中总结反思，在总结反思中提高。
   ④与家长的沟通要进一步加强，争取更多的教育力量。

3．教师方面

①团结协作，有待进一步加强。

②对备课组学期初制定的工作计划了解不深刻。

③考试监考中部分教师履行职责不严。

4．学生方面

①对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。

②学生在校期间携带手机，自习和休息期间玩手机现象比较严重。

③早恋现象仍有存在

三、高一年级

高一年级，本着“稳定、创新、发展”的工作思路，在做好正常教学及管理的同时，首先组织全体学生开展“弟子规”学习活动，通过背弟子规、译弟子规、弟子规书写比赛等活动，让学生知耻、懂礼、感恩、思学。然后在高一（6）、高一（13）、高一（14）三个班级推行“先学后教，师生互动”的课堂教学模式，先学后教让学生知道学什么，教师知道教什么，师生互动让学生的主体性得以真正体现；通过课堂达标检测等方式，增强达标意识；以学生为主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。紧接着在全年级开展“营造安静的学习环境，养成良好的学习习惯”此活动对学生学习的各个方面都提出了提出了要求，如从进入教学楼开始提出了“入楼即静，入室及坐，入座即学”，上课如何听课，辅导课如何学习，自习课如何自习，早操前、课间、三顿饭时间、课外活动时间如何安排，手机的使用，男女生之间的交往等。同时对教师提出了上课侯课制：所有有课的老师必须提前到教室门口等候上课，踏着钟声进课堂、下课答疑制：下课后任课教师在教室门口等候3-5分钟，用于解答学生在课堂上产生的疑问；考勤签到制：在学校要求办公时间段的两个节点实行老师签到，其他时间年级组考勤；请假登记制：所有老师请假必须在请假登记簿上登记请假事由、请假起止时间等，口头请假一律不作数。在全体老师的共同努力下，学生的精神面貌有了很大改观，学生的总体成绩有了很大提高，在上学期期末全市统测中宿豫区前500名我校占43人（文昌高中8人，汇文中学1人）。