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首页 > 教研教学 > 课程改革
“有机化学”模块复习心得
供稿:0 点击次数:2808 发布日期:2016/8/10 17:23:19
有机化学的知识分布在必修2和选修5两本教材里,注重知识的获取过程,与生活、生产实际的联系;但知识的体系不如以前课本那样有系统性,给实际教学带来不便。老师教学时并不好处理。对于必修2有机知识教学,仅要求介绍几种有机物的浅表知识,然而遇到了其它一些简单同系物的名称、同分异构体、性质等问题时,也要有基本认知,否则,那些独立的知识不容易真正被学生接受。这样一来,老师教学时如果做一些整合,把选修五的部分内容提前讲,效果会更好。但由于教学时间有限,这样处理是不大可能的。那么,必修2所学的基础有机化合物的那点皮毛知识到了一年后的选修5学习中,遗忘得所剩无几了。选修5教学中会出现什么问题,教师该如何处理这部分的教学呢?
经过第一章和第二章的教学,发现学生对于该部分的学习出现了一种分化情况。快班中等程度以上的学生,感觉到学习选修5比选修4更轻松。原因是选修4《化学反应原理》这本教材设计的内容理论性很强,需要学生有很好的理解能力和逻辑思维能力,好多知识点在必修模块当中已经涉及到,但这里是更高的一个层次,有更进一步的广度和深度,而且更加系统性,所以对很多学生而言,学好这本教材有较大的难度。而选修5《有机化学基础》模块课标要求比较简单,有机化学知识的规律性强,如果能理解并及时进行知识归纳和记忆巩固,再进行一定量的应用训练,学好是不难的。
而对于普通班学生来说,却出现了一种截然不同的情形。他们感到有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了,可课后做练习时觉得很难,尤其在测验时,时间不够用,每道题似乎都要想很久才慢慢解出来。学生反应的问题主要是:(1)有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别,学生初接触,感觉生疏,尤其是反应条件多样复杂,很难记清楚。(2)有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握,比如苯的溴代、硝化反应,印象比较混乱。(3)有机物质名称多,难记,解题时有些不能顺利记起,要回忆很久才能联系。
有机化学体现系统性,对于基础好的学生来说,知识的熟练和灵活应用是基本要求。特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律是要重点把握的。
综合这些情况,应采取以下几个措施:
1.将已学的重要有机方程式列出来,把有机反应类型、条件做好归纳归类,印发给学生记忆。
2.将苯的溴代、硝化反应,卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、步骤、检验方法等编写出来,印发给学生,帮助其梳理知识,加强理解和应用。
3.及时针对性地讲评练习。
4.备课和编写学案时,将重要知识、核心知识列出来,让学生记住。
5.讲授新课时,对于必修2出现过的知识,要复习、甚至需重新介绍。
6.及时检查、测试,反馈学生掌握情况,采取弥补和改进措施。
7.引导学生尽力做好复习,自己主动做好知识的梳理、小结;解题时多进行联系、对比;用自己的理解和思维方式构建知识网络,画出不同知识主题的思维导图。
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