一、指导思想
为进一步激发我校教师对课堂教学研究的积极性、主动性和创造性，不断提升课堂教学整体水平，促进教学质量全面提升，在全校教师中开展第二十三个“优化课堂教学活动月”活动。此次活动以区教育局《关于抓实教学工作举措 促进教学质量提升的指导意见》为指导，以建构学科教学模式，促进教学质量提升为着眼点，把开展优质课堂教学活动作为重要内容，推动教师课堂教学水平的整体提升，促进教师素质的群体优化。
二、活动主题
建构学科教学模式，促进教学质量提升。
三、活动要求
“优化课堂教学活动月”活动，着眼于全体教师课堂教学水平的提高，通过活动促使人人都参与课堂教学研究，个个都在原有基础上有所提高。要求全体教师站在促进教学质量提升的高度，积极主动地参与活动。学校长室将组织全体教师进行课堂教学现状分析及反思，并指导教师有针对性地建构学科教学模式。各教研组要组织教师对自己的课堂教学进行诊断，肯定成绩，找出差距，使教师能清楚地知道自己应改进的地方。各级优秀教师、骨干教师在第二十三个“优化教学活动月”活动中要率先行动，发挥引领作用，为教师的优化活动做出示范，带动学校的课堂教学健康发展。要形成真诚欣赏、坦诚帮助的氛围，要通过集体备课、教学观摩、听课议课、教学反思等行之有效的方式，开展专业对话，实现教师之间的专业互助合作。强调行动研究，通过反思性教学，增强教师专业反思能力。要从三个方面着手：一是优化集体备课。即进一步优化集体备课的程序和方式，要求中心发言人要学习并领会课程标准，树立课程意识，准确地把握课程标准在本年级尤其是本学期的要求，认真钻研教材，分析学情，设计出与实际相符合的教学思路，以引领其他成员；集体备课的其他成员要认真结合本班学生实际，讨论完善教学设计，以提高课堂教学效率。二是上好每一节课。课堂要有预设，但不能局限于预设，要使课堂具有生成性。倡导以备课组为单位开展“同课异构”、“模拟课”和“微格教学”的研究，发挥研讨小组成员的集体智慧，多建议，多合作，经过反思和重建，不断提升课堂教学水平和能力，通过有效的课堂教学，提高教学质量，发展学生素质。加强学科教学模式研讨，按课前、课中、课后顺序开展多层次学科教学模式的研究活动，引导评课交流、引领提升，教学管理人员与教师共同探讨教学问题，进行教学反思，总结、提炼和推广有价值的教学经验。三是创优质课堂教学活动。依据《关于抓实教学工作举措 促进教学质量提升的指导意见》，精心策划，认真组织，确保人人参与，个个提高。加强评课指导，评课的目的是为了通过反思和案例分析，提高教师的课堂教学水平，促进和改进课堂教学，更加优化课堂教学。
四、活动内容及时间安排
第一阶段：宣传发动（十月上旬）。
1、召开动员会，制定“优化月”活动实施方案。
2、组织教师学习相关教育教学理论。
第二阶段：组织实施（十月）。
1、围绕本次活动主题，开展不同形式校本教研活动，进行课堂教学大研讨，形成高效的课堂教学模式。
2、全员参与，强化集体备课，优化课堂教学各环节，按课前、课中、课后组织课堂教学设计、课堂教学、教学反思比赛活动。
3、开展“四个一”（ 优质课、优秀课堂教学模式、优秀教学设计、优秀反思教学）评选活动。评选活动的对象是全体教师。
第三阶段：总结表彰（十一月初）。
进行“优化月”总结，表彰校级各类优秀教师，上报区级“优秀课堂教学模式”、 “优秀教学反思”、“优秀课堂教学设计”及参加“栋梁杯”、“新秀杯”课堂教学竞赛教师。
宿豫区实验高级中学教导处
