【摘 要】在英语阅读教学过程中，高中英语教师应该打破传统的教学理念，不断地用新的课程理念来武装自己的头脑。同时，英语教师应把理论和教学实践结合起来，对自己的课堂教学进行反复分析和思考，从而不断地提高自己的英语教学水平，提高英语课堂教学的有效性与时效性。

【关键字】新课标，高中英语阅读教学课堂，反思

通过对英语学习，从而促进心智、情感、态度与价值观的发展，还可以提高他们的综合人文素养，以致达到促进他们的全面发展。的确，英语课堂一定要能够通过多种方式扩大学生的知识水平和能力水平，从而帮助学生拓展视野。阅读课在英语教学中占主导地位，是实现这一目标的主阵地。可以说，要真正实现这一目标，关键就是要提高英语阅读教学课的有效性。本人在英语阅读教学中，一直牢记这一理念，以切实提高英语阅读教学课堂的有效性为宗旨。

一、注重教学设计，有针对性备课

教学设计是课堂教学有效性的关键，成功的课堂教学设计有利于英语课堂教学的科学化，有利于发挥学生的创意和想象力，调动学生的积极性，使学生有机会表达自己的看法和观点，提高课堂教学的有效性。我在对这一课时进行教学设计时，着重从以下几点入手：

1. 分析教材及学生

     在这一单元中，我们讨论的是Building the future，重点讨论了全球还有很多存在贫穷问题。另外，我了解我们班学生层次不齐，且有个别同学对英语学习还存在被动心理，我决定要充分利用网络搜集一些学生感兴趣的视频和图片，调动他们主动参与课堂的积极性，力争使每个学生都能成为课堂的主人。

2. 制定合理的教学目标

英语课堂教学目标的制定应建立在分析教材内容和学生特点的基础上。本课的教学目标分为：A.技能目标：能通过本课的学习，让学生了解世界上仍然有资源问题，许多人乃至国家都需要帮助，并发表自己对次的看法。B.知识目标：通过介绍一些关于的基本知识，让学生自己进一步理解阅读策略并且在实践中能得与运用。让学生了解目前我们地球上还有很多地域、地方需要帮助，尤其是发展中的一些国家。C.情感态度目标：通过课堂学习，了解一些关于我们地球资源及很多贫穷地方的有关知识，要增强学生的互助、互爱、“一方有难，八方支援”意识。

3. 挖掘教材，搜集资料，进行科学有效的教学设计

在确定了本课的教学重点和教学目标之后，我对本课的教学有了一个大致的思路。然后，我再利用网络资源，搜集了一些视频和图片资料，对本课进行了细致的教学设计。我的教学设计及过程如下：

首先，利用网络资源查找世界上相关贫穷的图片及视频，在进行课堂导入的时候，我先播放这段视频，使学生在看得时候突然受我们生活很美好。然后，我趁机提出一个问题：What do you think may lead to poverty? Can you find some good ways to help people in poverty? 这样我们就可以很顺利的进入到本课的教学重点。

其次，通过让学生了解main idea，以及两个问题，我们快速Divide the

passage into several parts and get the main idea of each part under the

guidance of Reading Strategy。

随后，我们又进入了阅读理解以及细节问题的处理，了解更多的相关的信息，并且做一些随堂巩固及跟踪练习。

本课的最后一个步骤是把时间和课堂完全交给学生，让他们分组，通过合作和竞争讨论解决这个问题的措施，并进行展示。在这一过程中，学生发言积极，课堂气氛活跃。

最后，在对本课进行课后作业布置时，我要求学生把他们所讨论的内容组织成一篇书面表达，从而进一步巩固课堂效率，并提高学生的书面表达能力。

二﹑激活学习氛围，有效课堂教学

在本课的课堂教学中，我注意了以下几点：

1. 以全体学生打好共同的语言能力为基础。英语阅读课的重要目标之一就是为学生进一步学习打好基础，为他们今后的发展创造条件。高中的学生学习方式存在着差异，在知识和能力发展水平上也有差异。因此，我就要满足不同层次类型的学生的需要，真正做到面向全体学生，共同发展。

2. 注意全面同时，重视个体发展。在这堂课中，我准备了很多学生活动，如回答问题，任务型阅读，填空，讨论具体实施方法等。通过这些活动，积极引导学生参与到课堂教学中来，使他们真正成为课堂的主人和主导者。在这堂课中，我通过多种形式，使学生的听说读写融为一体，有效地提高了学生的知识水平。

3. 培养学生自主学习的能力。提高学生自主学习的能力就是要使学生改变传统的被动记忆﹑机械训练的学习方式，使他们通过接触与他们生活密切相关的语言材料，通过观察﹑体验﹑探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，提高自己自主学习的能力。一方面，通过各种方法，鼓励学生通过体验，讨论，合作等方式，为他们的自主学习创造了机会，引导他们自己解决问题，获得经验，增强信心，提高自身能力。另一方面，自主学习也能加深学生的印象，增强学生的语言表达能力，发展他们的听说读写的综合技能。

4. 注重学生情感及教学氛围。积极向上的情感和自信心能有效地促进自主学习，提高学习效率。在这堂课中，我通过利用学生感兴趣的视频和图片，不断地鼓励学生参与课堂，关注每个学生的情感，特别关注性格内向或学习有困难的学生，鼓励他们做出努力尝试，提高了学生的自信心和主动性，建立了融洽的师生交流渠道，使整个课堂气氛轻松活泼，大大地调动了学生的学习积极性。

5. 积极有效地教学评价，对学生具有激励和调控的功能，这就要求教师在教学过程中，要懂得评价的艺术，及时对学生进行合理有效地评价，调动学生参与课堂的积极性和主动性，从而提高课堂的有效性。

三、及时进行教学反思，在反思中提高

英语课堂教学评价具有诊断，激励和调控的功能，其目的是为了检测英语课堂教学的效果，使教师对自己的教学行为进行反思和调整，不断地提高自己的教育教学水平，同时也能够不断地激励和促进学生学习，促进个性发展。在本课的教学实践中，教学目标明确，教学内容由浅入深，面向全体学生。在整个教学过程中，鼓励学生合作与竞争，培养学生自主学习的能力，学生也是乐于动脑、动口、动手，学习兴趣浓，在课堂中真正感受学习的乐趣，享受成功的快乐。另外，在这一课堂中，我还利用了现代化的教学手段，启发学生思维，调动学生的积极性，课堂气氛生动活泼。可以说，在这一堂课中，学生的情感意识、主体意识、创新意识和创新能力都得到了锻炼和培养，实现了教学目的，完成了教学任务。同时，在调动学生积极性的基础上，使大多数学生能当堂理解和掌握所教内容，形成良好的学习方法。