校本培训是促进教师专业化成长和教师个性化发展，培养品德高尚、业务精良的师资队伍的重要途径。为提高我校教育教学质量，提升学校内涵，特制定本制度。
一、培训内容
1．教育教学能力的培训。不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构，加强现代教育技术知识的培训，提高课堂教学效益。
2．教研科研能力的培训。提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平；发展教师个性特长，形成鲜明的教育教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。
3．师德培训。通过各种形式培训提高教师的师德修养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、培训形式
1．集中学习与分散学习相结合。校会和教研活动，是重要的集中培训形式，教研室根据实际，定期利用校会进行校本培训，有计划地聘请校内外专家开设专题讲座；
2．校内培训和校外培训相结合。以校内培训为主，并适时地组织外出学习培训。学校每学期定期聘请市局教研人员到学校进行理论指导、教学指导以及专业咨询；积极组织教师参加国、省、市有关科研部门的学术研讨活动，尤其是承担国、省、市各级课题的同志，更要积极参加总课组组织的各项培训及研讨活动。
三、培训要求
1．参加“校本培训”是每个教师的责任和义务，教师必须按规定完成相应的培训任务。教师参加继续教育将作为年度考核、职务聘任、晋级的必要条件。
2．学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，校长亲自抓、教研室协助抓，为校本培训的顺利开展提供组织保证。
3．校本培训领导小组成员要明确责任，分工合作。
（1）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。
（2）副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
（3）教科室主任负责组织实施相关的教研、科研活动，负责聘请指导教师，组织教学基本功比赛，做好相关记录。
（4）总务主任负责后勤保障。
（5）学科组长负责组织本组教研工作，做好相关记录。
4．教科室加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。
（1）认真记录教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
（2）根据学校规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
（3）教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
