一、         教材分析

1、教学内容的范围：

董希文与《开国大典》

2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用

本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的其中一点，对中国油画的学习具有深远的影响。本课首先了解董希文其人，其次深入解读他的代表性作品《开国大典》。有明确的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。

3、本单元教学内容的总体教学目标：

知识目标：使学生知道董希文其人，深入解读油画作品《开国大典》

能力目标：学会运用叙述、分析、解释和判断的美术鉴赏方法鉴赏美术作品。

情感目标：激发爱国主义情怀，增强学习美术鉴赏的信心。

4、本单元教学内容的重点和难点分析。

重点: 深入了解董希文其人和解读他的代表性作品《开国大典》。

难点: 学会运用叙述、分析、解释和判断的美术鉴赏方法鉴赏美术作品。

5、其它相关问题：

教师自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学生使用。

二、教学方法和教学方式

采用师生互动的教学方式，让学生学会运用叙述、分析、解释和判断的美术鉴赏方法分析鉴赏美术作品。采用角色扮演法加深对作品的理解。

三、教学资源

教学课件 课本

四、本单元学时

用一课时完成教学任务。

五、教案设计

董希文与《开国大典》教学反思

《开国大典》是中国油画家董希文的代表作，是美术鉴赏教学中非常有意义的一课。它所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。它深入人心，也凝聚着一代又一代新中国建设者的爱国情感……

首先是爱国主义教育，面对着这样的名作，现在许多的学生不知道这件作品，通过本课的学习，增强中学生的爱国热情。我在教学中，播放了开国大典的视频资料，让同学们通过珍贵的视频去了解那个激动人心的一刻，结合现在我国的发展，激发学生的民族荣誉感，勿忘历史，珍惜现在，为建设更加美好的新社会而努力奋斗。

其次在本课的教学中，我特别注重方法的教授。通过对《开国大典》全面的鉴赏，取得了良好的效果。我采用了叙述、分析、解释和判断的四步鉴赏方法去逐步的诠释这件美术作品。对于学生鉴赏其他的美术作品有特别重要的借鉴意义。为了增强课堂的趣味性，我和同学们采用了角色扮演法去体验画家和画中人物的思想状态，加深对作品的理解。

再次，加强绘画民族特色教育。民族的，才是世界的。许多学生对于西方的绘画和画家了解较多，而对于我国具有鲜明民族特色的东西兴致欠缺。画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。

最后是创新教育。艺术的本质是创新，《开国大典》在这方面做了大胆的创造应用。不光艺术需要创新，生活中的各个方面都需要，通过学习，培养学生用创新的眼光看待生活。例如天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。为了画面感，画作将毛泽东加高一寸，董希文将西方油画和敦煌壁画的技巧结合起来，创造了中国风格油画的先河。在处理地毯时，董希文在油画色中加进了少量的沙子，恰到好处地表现出物体的质感。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的“复制”，艺术的真实，不是生活的真实。艺术的表现，是由主题的需要而决定的。了解画家的构思，才能更深刻的了解作品的内涵。

《开国大典》作为历史画，不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点来表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。这些是不同的时代所造成的，我们要去理解这方面的变化，也是作品的一部分。

纵观本课的教学，教学任务得到了很好的完成，达成了各项目标，尤其是爱国主义教育特别令人满意。学生的美术鉴赏基础还有些薄弱，需要投入一些精力，才能更好的进行后期的美术鉴赏教学。