在很多人看来，高中生物并不是一门很难的科目。但是，高一学生的生物成绩却普遍较低。究其原因，除了学生初高中生物知识衔接脱节之外，还因为学生没有掌握生物学习的方法。那么，如何学好高中生物？有哪些方法可以借鉴呢？

一、于建立知识模型，将抽象的知识给具体化。只有建立并合理使用知识模型，学生的生物成绩才能够有所提升。那么，如何建立起生物学科的知识模型呢？

高中生物知识既系统又零碎，很多学生都有记不住、记不准、前记后忘的现象，做题时常常犹豫不决。因此，想要学好生物，记忆是关键的一步。

如何记忆呢？

如谐音记忆法（8种必需氨基酸——甲携来一本亮色书）、顺口溜记忆法（有丝分裂前期特点——膜仁消失现两体，遗传方式判断——无中生有为隐性）等。

在余培斌看来，谐音记忆和顺口溜记忆只是学习生物的一些技巧，而真正掌握记忆，则需要构建概念模型，画出概念图。“概念模型能帮助我们理清概念之间的关系，从纵横多个层次加深对核心概念的理解。”余培斌称。

如，有关蛋白质分子的概念图可如下绘制：

二、搭建物理模型，抽象问题具体化

概念掌握后，接下来便是通过概念来学习具体的知识。生物学科上有很多抽象的问题，而解决的关键则在于将这些抽象的问题给具体化。所以，学生在学习生物时，要有意识的将抽象的知识通过“结构模式图”的形式给梳理出来。如下图左侧为光合作用的物理模型，右侧为学生必须掌握的光反应和暗反应对应的知识点。

“结构模式图既能够帮助学生理解知识，也能够加深学生们对知识的理解。”通过结构模式图，学生们能够理清知识的脉络。三建立数学模型，计算问题公式化学科之间是有关联的，而这一点，在生物学科上体现的尤为明显。正是因为生物学科与数学、化学学科联系紧密，所以，学生在做生物题型时，要有意识的建立起数学模型，将计算问题公式化。

而数学模型常见的呈现方式有表格、曲线图、柱状图、饼状图、数学表达式（或公式）等，它能把生物试题中复杂的与计算相关的问题转变成数学问题。

如在细胞呼吸和光合作用的综合试题中，可以利用公式“光合速率=呼吸速率+净光合速率”。结合曲线图来快速解决植物在不同条件下的代谢情况（如下图中A点、B点、B点后、AB段的分析）、能否正常生长（净光合速率大于零植物才能生长）、环境条件改变后曲线图上点的移动方向等问题。