李镇西在《引导学生发现美》这篇文章中写道，引导学生发现美的一个重要前提是，教育者本身应该对周围的美有深切的感受，并怀有深厚的感情。因为，正如信念只能用信念铸造一样，激情也只能靠激情来点燃。这句话使我对教师这个职业有了一个新的认识。什么样的人才能称得上是一位合格的教师呢？最基本的就是要有理想和激情。

没有理想的教师，我相信他也不会有激情，激情和理想应该是相互影响、相互制约的关系。理想可以让激情更澎湃，激情可以让理想更丰富、更充实。如果一个教师没有理想和激情，我相信他教育出的学生也不会有理想和激情，学生原有的理想和激情也会被渐渐的湮灭。

怎样引导学生发现美呢？注意他这里用的是“引导”，而不是煞费苦心地教育和手把手地训练。引导仅仅是为学生提出要求，并为学生提供机会。现在，我们的教育直接给予学生的太多，让学生参与的太少。学生获取知识的途径，基本上都是来源于间接经验，而没有机会直接参与实践活动。这是现在升学体制的弊端所造成的，这也是李镇西老师感到遗憾的地方。

美离我们并不遥远，就在我们每个人的身边。艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，并不缺少美，而是缺少发现。”矛盾是普遍存在的，无论是多模丑陋的事物，都可以发现它的美。当然，美也是多种多样的，有艺术的美、有人情的美、有心灵的美等等。各种各样的美，就在我们的身边，但是，它们不会自己跑到我们的眼里，这些美都需要我们去发现。但是，学生的发现能力和鉴赏能力是不成熟的，这就需要教师的引导。所以，李镇西老师在学校门口的菜市场专门安排了一次活动，让学生去观察美、发现美、感受美。

美不仅处于静态之中，在变化发展中也可以感受到美。李镇西老师曾布置学生在每星期上交的周记里记载自己发现的家乡变化。在这种动态的变化之中，学生强烈地感受到了家乡的美。

李镇西老师还经常给学生背诵方志敏烈士《可爱的中国》中的名句：“……其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植都可以成流连难望的胜景。”在文章中，李镇西老师写到，他和学生乘车坐船、长途旅行至云南石林、贵州瀑布，但更多的时候，是信步远足，或骑车飞驰——一处松林、一面山坡、一方水塘、一条溪涧…都可以成为他们的胜景乐园。在一次一次的与大自然的亲密接触中，师生之间的精神收获是极为丰富的，心灵得到了净化，师生之间的感情也得到了交融。

只有让学生发现美、感受美，才能使他们产生爱，只有他们产生了爱，才能激发他们的感情。列宁说过：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”所以，引导学生发现美的重要性是不言而喻的，这就要求我们老师在平常的教学工作中，能够引导学生发现美，使学生的心灵能够得到更好的净化，使学生成为追求真理、捍卫真理的勇士。