《太史公自序》学案
学习目标：
1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。
2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
小资料：《史记》初称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公”的专名。《史记》之名大概起于魏晋间。它是我国第一部纪传体通史。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝间3000多年的历史，分12本纪，10表，8书，30世家，70列传，共130篇，《史记》的体例是司马迁的创举。用本纪叙述帝王，兼排比大事；用《世家》记述王侯和特殊人物；用《表》来统系年代、世系、人物等；用《书》记载典章制度的原委；用《列传》记人物、民族以及外国。五种体例在风格上各具笔法而内容上则构成严密的整体。后来历代的史家都继承了这样的体例，成为正史写作的通用体例。
学习过程：
一、朗读课文。正音，断句。
二、疏通课文。学生自由阅读，在文中找出下列重要字词，并标出来。
（一）古今异义词
至于 去 市长 河 古文 故事 往往
（二）通假字
反 阙 指 罔 失 承 拂
（三）活用字词
相 显 则 死 善 恶 君 臣 子 闻 是非
（四）一词多义
所以 次
三、整体感知。
这篇自序介绍了哪些内容？分层概括
1-3。
4-6。
7-10。
11
12-13
五、探究谈论
（一）司马迁为什么要写《史记》？
八、作业：
1．背诵第11小节，整理重要文言字词。
2．写一篇读后感。
六.找出下列熟语在文中的位置，你还能找出哪些熟语或名言警句？
1.言之不用,道之不行 2.拨乱反正 3.失之豪厘,差以千里
4.君不君,臣不臣,父不父,子不子 5.权宜之计 6.股肱之臣
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一、指出下列句中的通假字,并解释
1、 弗敢阙 2、 其指数千
3、失之豪厘 4、 堕先人所言
5、 太史公仍父子相续纂其职 6、 辅拂股肱之臣配焉
7、 扶义俶傥,不令已失时 8、 故长于风
9、 罔罗天下放失旧闻
二、指出古今异义词,并解释.
1.使复典之，至于夏商
2.中于事君，终于立身
3.则学者至今则之
4.迁俯首流涕曰
5. 不得与从事 ，故发愤且卒
6.孔子卒后至于今五百岁
7.是非242年之中,以为天下仪表
8.余所谓述故事
9、以为天下仪表
10.夫《诗》《书》隐约者
三．找出活用词并说明用法,解释意义.
1．其在卫者,相中山
2．与武安君坑赵长平军
3．诸侯之相王,王卬于殷
4．忠臣死义之士
5．上明三王之道
6．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国
7、存亡国，继绝世
8、《礼》经纪人伦
9、《春秋》采善贬恶
10．著十二本纪,既科条之矣,
四.解释实虚词
1、命南正重以司天
2、唐虞之际，绍重黎之后
3、使复典之
4. 为武信君而徇朝歌 巡行
5.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙
6、小子何敢让焉
7、自司马氏去周适晋
8、而子迁适使反
9、籍每适浑
10、相其在卫者，相中山
11、诸侯之相王
12、而还而与之俱赐死杜邮
太史公执迁手而泣曰
13.诸侯害之，大夫壅之
14.是故礼以节人
15.以为天下仪表
16.察其所以
17.《乐》乐所以立
18. 左丘失明，厥有《国语》
19.被之空言而不敢辞
20.垂空文以断礼义
21.欲遂其志之思也
22.俟后世圣人君子
23.不得通其道也
24.退而深惟曰
25.承敝通变
五．翻译下列句子（特殊句式请注明）
1.绍重黎之后，使复典之
2.自司马氏去周适晋
3.惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之
6、 子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表
7、善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。
8、诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数【句式：定语后置】。
9、且士贤能而不用，有国者之耻（被动句）
10、 子所论，欲以何明 ？（宾语前置）
