一、指导思想

本学期高一数学备课组以学校及教导处的工作计划为指导,以提高教学质量为目标,以优化课堂教学结构为中心,团结合作、互相学习，努力提高全组教师的思想素质和业务水平；认真备好、上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中抓好基础知识教学，着重于学生努力的培养，打好基础，全面提高，争取优异成绩，为三年后的高考作好充分准备。

二、教学目标

1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2．提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3．提高数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

三、教学措施

1．学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，是创新的源泉，是新课程改革的灵魂。面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。

2．钻研新课程，掌握新内容。教师教什么？学生学什么？是教师在具体实施新课程教学内容时首先要解决的核心问题。充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。

3．整体把握教材，准确找出新旧教材的异同。首先找出增加的知识点和删减的知识点，其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。

4．不同层次班级要突出不同的教学要求。

5．提供多样课程，适应个性选择，多给学生“留白”。

6．倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

7．注意信息技术与数学课程的整合。

8．坚持集体备课，发挥团队作用。

9．组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。

四、教学要求

整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示教学内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。分层次完成新课标要求，培养学生的数学兴趣，发展学生的数学应用意识。同时要渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的数学思维能力。加深适应高考的要求，养成独立思考、积极探索的习惯，注重数学思想和方法的渗透，注重数学思维能力的培养。

五、具体工作

（一）开课前3天，及8月28日开始，组织本备课组教师开展新课标学习，明确新课标的具体要求，并集体备课，完成第一章的具体备课内容，赶开学前完成第一模块的备课工作。

（二）开学后，从第一周开始，就按每周周五下午7——8两节开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，研讨下一周的知识体系与备好课程内容，完成学案。

（三）教学进度力求一致，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。

（四）提倡互相学习，平时10位老师多交流听课，多交流科研。同时本组在每周全体交流听课、评课、总结得失，共同进步。

（五）组织好学生的扶优补偏工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做到扶优补偏。

（六）结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学法研究，改革课堂教学法方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。

六、日常工作安排

（一）周练安排：每人一周出一份，集体确定统一，形成周过关练习，滚动进行。

（二）月测题：每四周一次

（三）集体备课时间：根据教导处安排   （待定）

备课要求：对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，完成学案，课时分布，例题选讲，作业布置等。

（四）备课组要求：

1．练习尽量反映学生中易错知识点及重、难点题型。

2．集体备课：无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智慧。

3．练习安排，作业布置，备课组应尽可能统一行动。

4．严格执行备课组的计划，精诚团结。

七、教学进度安排：

附：教学进度安排计划表