高三英语一模试卷分析
宿豫区实验高中 施巧云
一、 对试卷的总体印象
本次高三全市一模试总得来说难度高于高考。但听力、单项选择，难度适中，强调基础知识；完型填空、阅读理解偏难，尤其Ｃ，Ｄ两篇，但在选材方面为学生提供了充足的思维空间；任务型阅读和作文关注社会热点,贴近生活实际,题材体裁丰富,语言文化鲜明,
二、 主要失分点及原因
从本次考试看，听力测试、单选及任务型阅读难度适中，完形填空和阅读理解比较难，书面表达的得分率最低,均分为11.7; 还有学生的时间分配不合理，任务型阅读虽然相对简单但好多学生都没时间做，均分仅为2.7，说明学生综合使用语言的能力比较薄弱，也说明我们平时的综合练习做得不多，是正常的现象，相信在一模以后的专题复习和综合训练中，学生的综合运用语言的能力会得到提高。
第一部分听力
听力部分错误主要集中在第一节中的1,2,5题和第二节第9段材料的第16题。
第二部分：单项选择题
本次考试单项选择题部分考查的侧重点是高三复习中的基础知识，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力，所涉及到的知识领域主要包括情境交际(第 35题)，单词和词组的辨析(第22，27，28，29)，强调句(第32题)，时态问题(第23,24题)，名词性从句(第22题)，定语从句(第30题)，it作形式主语(第26题)，非谓语动词(第31题) 从数据分析，错误率较高的主要集中 单词和词组辨析几道题上，集中反应了学生对规律性的知识积累少，记忆不到位，运用能力差的问题。
此次单选所暴露出的普遍性问题是有的学生在复习阶段往往喜欢研究偏题难题，对一些基础的知识反而容易忽略，到考试的时候显得眼高手低。所以在备考期，学生应始终重视基础的夯实与操练，循序渐进，厚积薄发。
第三部分：完形填空
本次试卷中完形填空的比较难度，得分率约为40％。本文主要向读者说明了在生活中支点对于个人健康成长的重要性。文章的结构清晰，表达不太易于理解，没有结构复杂的句子和生僻的词汇，但是部分试题需要学生从整体上把握段落结构和正确推敲选项含义，这也正是学生做完形填空的软肋，导致其中一些题目的得分率偏低。
第四部分：阅读理解
四篇阅读继续保持知识性、趣味性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，错误主要集中于C ,D两篇。此部分是学生失分最多的地方，全班仅有两个学生得分在20以上。很多学生Ａ，Ｂ两篇都对，而后两篇全军覆没。
Ａ. 篇相对来讲最简单，所以得分率最高。
B. 篇属于海报类型，此类文章不易读懂，但可以教会学生从文章中查找信息。
C 篇属于科学研究类，此类文章信息离学生较远，话题陌生，语言深奥，所以学生很难搞懂，再加上推 断题较多，所以多数学生都失分了。
D. 篇小说节选，所以在无头无尾，没有任何知识背景的情况下学生也没搞清文章讲的是和内容。
在今后的教学中应多培养学生对此类文章的练习，并适当增加学生的课外阅读量。
第五部分：任务型阅读
此题型实际是阅读与写作的有机结合，是在阅读理解基础上对阅读信息进行二次加工，归纳要点，整合零散信息，并根据表格的形式把加工后的信息准确，有序地表达出来。是对学生语言理解能力、主观表达能力和逻辑推断能力的考查，区分度比较好。
本次试卷中任务型阅读这一项的得分率较低， 失分主要原因是学生时间没把握好，把大量时间都用在前面的阅读上，以至于没有时间仔细阅读此篇文章更不能对有效信息进行准确定位以及对信息进行二次加工。
第六部分：书面表达
本次写作的命题内容是看图作文，通过对于图的分析，从中明白现实生活中诚信的重要性。但真实性和交际性就很难兼顾到了。这篇书面表达学生应该有话可写。用说明加议论这一基本写作手段来检查学生的写作能力和水平，并给了学生发表自己观点和看法的空间。 在阅卷的过程中，我们发现主要有这几个因素导致失分：首先是时态和人称的混乱，其次是审题不仔细造成的内容片面，许多同学把这次作文写成了高三学习的检讨书，而忽视了要求。更多的同学在写作过程中感到心有余而力不足，不会表达，主要是平时积累太少而无从下笔，学生不会意译，只会按中文思维直译。有些文章中存在大量的语病，辞不达意。常见的错误有：单词、短语不会写，或拼写错误；词性误用；运用长句时出现两个以上谓语动词等等。还有部分学生得不到高分是因为其书写实在太差，以至于影响交际；篇幅太短，明显没有达到要求字数等，但主要的问题是学生的审题能力较差，在人称，时态方面的失分最多。
三、 后阶段的教学思考和建议
1. 英语听力要长期抓，反复抓，至少一周三次。要重视并坚持“速读、预测、简记、抓牢、细思”等环节的基本训练与能力的培养。另外，真题最好要反复演练。朗读甚至背诵一些听力原文材料亦可达到事半功倍的效果。同样，要重视口语体表达词汇，句型的学习和积累。
2. 关于词汇，要注意“旧词新义”的问题，以及在特定语境中的特定含义，培养通过上下文进行猜词的能力; 关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。
3. 完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型，对做好听力、单选、对话填空及书面表达都大有裨益。其次要坚持训练。要注重“量”的要求，更不能忽视“质”的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到“临阵不乱”。
4. 扩大阅读，尤其要重视时文的阅读，也要关注科普，小说（节选）的阅读等。要通过阅读丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。
5. 书面表达方面要加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。另外，要强化审题训练，提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。
总之，在高三英语最后的复习过程中，一是巧速记词汇，将知识点学活；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识，教师对学生复习的指导非常重要。相信只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥出最佳水平。
