浅谈高中生物教学中的有效教学
实验高中 沈梅
摘要：在教学中如何实施有效教学，使学生的收益达到最大化，是新课程改革面临的问题之一。本文从备课、课堂结构安排、课堂语言、学生的自主学习能力、师生关系和课堂评价等方面探讨了高中生物课堂有效性得得实施策略。
关键词：新课程 高中生物教学 有效教学
课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，是素质教育和新课程改革的主阵地。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造以及全面地关照每一个学生的成长与学习发展的乐园，让学生在一种自由氛围中接受文化。在新理念的引领下我们大胆尝试新的课堂教学模式，想方设法调动学生积极性，在课堂气氛、学生参与度和教学效果等方面取得了很大的成效。我认为提高中学生物课堂有效性应从以下几方面进行努力。
一、有效备课
备好课是有效教学的前提。即使备课，教师有时还教的不成功，不备课就更无把握，因此，备课室教学工作中的一个极为重要的环节。备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。所以教师在上课前应在备教材、备教法、备学生、备作业等方面下足功夫。
认真研读课程标准，灵活处理教材。教师在教学过程中应充分挖掘教材和其他教学资源，在充分了解和把握课程标准、学科特点、教材编写意图的基础上，结合本地区实际，特别是要联系学生的实际学习情况设定三维教学目标、整合教学资源、分层次设计作业，从而使教学更具有针对性。总之，备课的基本原则是遵循新课标，活化教材，从学生实际出发，对不同程度的学生设定不同层次的目标，切实提高课堂教学的有效性。
二、优化课堂教学结构和教学语言
1. 优化教学目标。要牢固确立三维目标的意识，为每一节制订一个切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。我们的教学目标不应是简单的知识传授，而是帮助每一个学生进行有效学习，使每一个学生会想象、学会思考。
2.优化教学手段。科技的发展为新时代的课堂提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学模式注入了新鲜的血液。教师除了采用讲授、对学生提问、教具演示的呢过方法外，还可以在课堂上运用现代化的教学手段，如网络、投影、多媒体课件等。它们除了容易吸引学生的注意力，增强了课堂的趣味性和视听冲击外，更重要的是可以表现微观的客观事物和各种生物想象，为学生提供丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制。
在教学过程中教师应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视了课堂教学的有效性，否则活跃的课堂气氛的背后指使低效甚至无效的教学效果。多媒体室辅助教学的工具，是为教学服务的，因此教师一定要注意合理使用，不要盲目地、不加选择地使用多媒体。
3.优化课堂教学语言。 优化课堂教学语言是提高课堂教学有效性的一个重要方面。课堂中的教与学都要靠语言来实现，在新课改中，教师要转变自己的教学行为和学生的学习方式，使课堂教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程。
教师要注重教学语言的民主性、幽默性、启发性、激励性，营造和谐、平等的学习氛围。“同学们能配合老师上好这节课吗？”“你能给老师说一说你的看法吗？”这些在课堂中经常出现的语言显示着教师对自己想法的评判。如果我们能把在课堂上与学生交流时的称谓改成“我”“我们”就可以折射出平等的师生关系。把幽默引入课堂既有利于塑造教师的自我形象，又可以调剂课堂气氛，使学生在轻松愉快的心境下领会知识。教师在教学中要关注学生的已有知识经验，关注学生的学习需求，巧妙创设问题情境，强化教学语言的开放性，开放学生的学习时空，引导学生自己发现问题，提出问题，激励学生主动参与，自主学习。
三、培养学生自主学习能力
生物科学的发展史中，实验活动一直是探究问题、获得新知识的重要手段。生物新课标提倡学生要自主的学习，要求学生具有探究和创新的能力，在教学中教师要注重培养学生自主、合作的探究学习能力，真正落实学生的主体地位。
四、建立良好的师生关系
良好的师生关系式师生共同满足教学需要、协调教学活动、实施教学目标和提高教学效率的保证。良好的师生关系可以形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，是挖掘学生创造潜能的直接因素。在教学中，我们要尊重学生、了解学生、热爱学生，在学生面前敢于纠正自己的错误，在师生关系中要充满智慧，才能让学生“亲其师，信其道”。
五、教学评价的有效性
如果说教学准备和教学实施是直接影响教学效果的因素，教学评价则是对前一阶段的教学总结。激励性的教学评价有助于学生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学生的主动性。教学评价应贯穿在整个教学过程中，教师应结合学生的表现，选择恰当的语言或动作，切忌夸大，让学生能从教师的评价中感受到教师的真诚，体验成功的喜悦。
综上所述，高中生物课堂的有效教学时有效备课、优化课堂教学结构和语言、建立良好的师生关系、激发学生自主学习的愿望和有效评价等方面的有机整合，还需我们在实践中不断强化，实现真正的有效教学。
